??点击上方“阳光闽狱” 　　在教育改造工作中，常常会遇到这样的情况，有些服刑人员思想教育听不进去，扣分处理满不在乎，攻坚转化效果不佳，甚至还对民警存有敌视、抵触等不良情绪。这一类服刑人员的教育改造工作最令民警头疼。那么，有没有什么“偏方”？

　　近日，福建省清流监狱紧扣“治本安全观”，探索开展“我来当老师”角色转换教育改造系列活动，他们是怎么做的？

　　正课教育上，管理民警总是希望服刑人员能多学一点、学深一点、学透一点，但由民警讲课许多服刑人员听不进去、学不入心，效果也差。在“我来当老师”角色转换活动中，民警把讲台让给服刑人员，由服刑人员自主选择讲什么、学什么。这种角色互换新模式，让服刑人员耳目一新，不仅使沉闷的课堂活跃起来，而且个个都跃跃欲试，有效激发了学习热情。“人生第一次站在讲台上，一开始有些不好意思。为了给狱友们上好这堂课，我足足做了两个星期的准备。最开心的是他们给我的掌声，我觉得自己很有成就感。”服刑人员刘某说道。

课堂上服刑人员当老师，民警作点评

　　方式方法的转变让服刑人员学习兴趣大增，不少服刑人员一有时间就拿出书本写教案、备课，探讨交流教育教学方式方法，这一方面使服刑人员本人对学习内容印象深刻，另一方面还带动影响了身边人，从而营造出良好的互帮互学氛围。

课后学习兴致不减

　　课堂上氛围浓厚，而课后大家的学习兴致依然不减。服刑人员们分组围坐，你来讲、我来学，你提问、我解答，学习内容在欢乐融洽的氛围中一点一点内化于心、外化于行。“今天我没机会上台讲课，但晚上我可以和大家坐在一起轮着讲，这也是一种机会。要讲好，自己得先学会。”服刑人员孔某高兴地说着。

　　随着“我来当老师”角色转换主题活动的深入开展，服刑人员学习积极性、主动性、自觉性大大提高。而今，“我来当老师”活动不仅仅局限于正课教育的课堂上，还延伸到劳动改造、队列训练、兴趣培养、规范养成、心理帮扶等改造生活的方方面面，服刑人员在这种互帮互助、互学互促的浓厚氛围中学有所成、面向新生。

　　　在“我来当老师”活动中，由服刑人员组成的心理互助员团队充当着日常管理民警的工作角色，他们担负起为服刑人员化解矛盾、心理辅导、鼓励教育的责任，与遇到家庭变故、改造困惑、心理障碍等问题的服刑人员谈心谈话，给他们关心、鼓励和帮助，有效为服刑人员解开心结，提升改造积极性。“很多时候由民警给服刑人员做思想工作，服刑人员往往都会有抵触情绪，要么就不说心里话，要么就聊不起来，很难从根本上解决问题。通过服刑人员心理互助员这个渠道不仅能拉近彼此距离，消除服刑人员顾虑，而且还能用自身服刑体验感化对方，也更容易打开话匣，从而达到事半功倍的效果。”民警郑一洲表示。

（伍传杰　郑一洲）

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